弗洛伊德如何提升自我，弗洛伊德自我举例

在本文中，我们将对弗洛伊德如何提升自我进行全面解析，并探讨与之相关的弗洛伊德自我举例，希望能够为您提供有益的学习资源。

本文一览：

弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。人格结构中的三个层次相互交织，从而构成一个完整的人格。如果三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。

自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是追求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。

弗洛伊德认为自我追求的原则是现实原则。弗洛伊德一生研究的问题是人格心理，他聪颖勤奋、坚韧不屈、探索创新、思想犀利、志向高远、自信自强、孤傲独断、清心寡欲。这些内在的人格品质吸引了无数的追随者。

“我”一方面遵循“现实的原则”监督本我，另一方面寻找社会允许的条件实现本我。

现实原则。根据查询百度文库信息显示，在弗洛伊德的人格结构理论中自我遵循的是现实原则，弗洛伊德的人格结构理论包括本我、自我和超我，本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。

弗洛伊德把人的心理结构分为三个层次：本我、自我和超我。本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。

“我”一方面遵循“现实的原则”监督本我，另一方面寻找社会允许的条件实现本我。

本我，位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我具有很强的原始冲动力量，弗洛伊德称其为力必多。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。它遵循快乐原则。

每个人都有不同程度的自卑感，而自卑感正是人类进步的底层动力，因为认识到自卑，所以个体会努力追求卓越。

《自卑与超越》指出每个人都有自卑感，只是或多或少。自卑可能让人一蹶不振，放弃自己，自卑也能成为让自己变得更好的原动力。而阿德勒心理学就是要带给人超越自卑的勇气。

《自卑与超越》的英文书名为《生活对你的意义（What Life Should Mean to You）》。在书中，阿德勒以克服自卑、追求卓越为核心，系统阐述了个体心理学的核心观点，因此中文书名译为“自卑与超越”，深得本书精髓。

弗洛伊德认为人格发展一般经过五个阶段，分别是：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。口腔期：0~1岁，婴儿的快乐，通过口腔活动得到满足。如果此时期成长受到限制，发展不顺利，可能会对婴儿以后留下不良影响。

弗洛伊德把人格的发展分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期五个阶段。

他把发展分为五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。每一阶段都有其特点和特殊问题，阶段之间的先后顺序是固定的，这种固定的发展顺序的是由成熟过程决定的。

弗洛伊德提出的人格发展理论包括五个阶段，具体如下：口唇期（出生至两岁）：孩子通过口腔的感觉和活动来探索世界和满足自己的需求。如果这个阶段的满足受阻，孩子可能会在成年后表现出口腔方面的固执、吝啬或嗜食等问题。

弗洛伊德的人格发展理论包括五个阶段：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期和青春期。口唇期（0-2岁）：婴儿主要的快感来源是口腔，通过吮吸、咀嚼等方式获得满足。这个阶段的关键任务是断奶和戒掉拇指等吸吮行为。

性器期是从3到5岁，这个阶段生殖器成为性敏感区。这一阶段的性满足涉及对异性父母的性幻想以及玩弄和展示生殖器。恋父情结和恋母情结正是在这一阶段产生的。

希望这些介绍能帮助你更好地了解弗洛伊德如何提升自我和弗洛伊德自我举例。